造成偏科的原因

　　偏科是现阶段大部分学生普遍存在的现象，这不是一个好现象。最基本的对于成绩来说偏科会影响我们成绩的提高，与我们的未来是息息相关的。要想克服偏科现象，就要弄清楚造成偏科的原因，对症下药。

　　一是兴趣不同所致

　　导致学生偏科的原因有内在的，也有外在的。内在的主要指孩子的先天因素，如有的孩子从小擅长形象思维，有的孩子逻辑思维能力突出，在学习的过程中，他们会各有喜好，对于他们喜欢的科目便会认真地去学习，对于不喜欢的科目往往不愿花太多力气去理会，自然无法保证学习质量。说到底，偏科是一种很自然的现象，但绝不能太过放任，理智的学生应该知道，对于自己不喜欢的学科，应该努力去征服，实现全面发展。

　　二是学生在学习中有挫败感

　　每个人做事都会遵循这样的规律：如果自己努力付出了，却得不到任何精神或物质上的回报，久而久之便会心生沮丧，继而会抱怨、厌烦自己所做的事。学生学习也是如此，学生付出了劳动，但由于种种原因，成绩始终上不去，教师和家长的指责成了家常便饭，这样的情景多了，学生有了挫败感，就开始有意地去回避、放弃这门学科。这门学科就成了“跛腿”学科。

　　三是传统的考试制度导致

　　在以往传统的应试教育体制下，一些选拔性的考试还带有较强的片面性，几张试卷不能综合考查学生各个方面的情况。为了追求较高的升学率，教师和家长只抓考试的几门课程，学生也只学习考试的那几门课程，这样一些科目就只有“靠边站”的分了。对于这些科目，即便是教师出花样去教，学生也不会去用心学习。

　　四是教师个体原因

　　有些教师的教育观念比较陈旧，喜欢满堂灌，没有激情，缺乏吸引力，不能激起学生的学习兴趣，学生学习起来感到很枯燥、出现厌学情绪，从而导致偏科。另外，有的教师对学生持挑剔态度，学生稍有过错便严加指责，或是对学生的期望值过高，考试时故意出难题，或是改卷时过于严格，导致学生在一次次考试失败中对学习失去了信心。还有的教师，不能平等地对待学生，这些教师眼中往往只有优秀学生，对一些学习困难的学生不闻不问也是导致这些学生学不好和厌学的原因。

　　偏科不是一个好现象，我们必须及时克服改正。但是想要改正偏科现象不是一件容易的事情。只有了解造成偏科的原因我们才能够找到症结所在，克服偏科现象。