人教版一年级拼音复习

拼音是我们学习语言文字的基础，学好拼音，我们在学习汉字时才会更加轻松，因此，一年级的同学们要打好拼音基础。下面给大家带来人教版一年级拼音复习，大家可以看一看，对大家复习有帮助。

教学重难点：

1，字母的辨别。通过顺口溜来帮助记忆。

2、正确流利地朗读儿歌。

教具准备：

拼音卡片、音节纸条、磁带,课件

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

今天，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放火车开动的录音)

二、复习声母

过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢!

1出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。

2. 分辨字母b、p、d、q。

小棒和半圆听说小朋友要来，也想来凑热闹。瞧，他们给你们带来了一个怎样的节目。

(1)，它是谁?你是怎样认出它来的?

b，像个6字bbb。

(指名回答，齐读。)

(2)，它是谁，你是怎样认出它来的?

p，9字反写ppp。

(指明回答，齐读。)

(3)，看看，它们又变化了位置，现在你们还认得出来吗?

d，6字反写ddd。

(指明回答，齐读。)

(4)，你们可真聪明，它们决定再换一下位置，现在又是谁了?

q，像个9字qqq。

(指明回答，齐读。)

3，同桌之间问一问。

小棒和半圆想出来的游戏你们喜欢吗?(喜欢)

4.动手摆一摆

让学生用小棍摆出各种声母，让同桌互相读一读。

三、复习整体认读音节

1、游戏：“打扑克”

每个学生拿上带有整体认读音节的“扑克牌”，只要能读准扑克牌上的整体认读音节，就能出牌。

2、游戏：“打靶开花”

点击课件，靶子上就出现整体认读音节，只要读准整体认读音节，“皮卡丘”就放电击倒靶子。

四、复习拼读

1、游戏“找朋友”

同桌两人一张拼音卡片，合作拼读出音节，再找到这个音节对应的词语，贴在词语卡片上面，再用其中几个常用词语说句子。

2、游戏“击鼓传花”

学生在快节奏的乐曲中抽出带有拼音的纸条小组合作读准确(保证每个小组至少抽到一张纸条)。由小组的同学集体汇报。

3、游戏“猜谜语”

1.mǎn wū wá wa， yuán yuán nǎo guā，

chū mén yì huá， jiù bǎ huǒ fā。

2.wǔ gè xiōng dì ,zhù zài yī qǐ ,

míng zì bù tóng , gāo ǎi bù qí 。

3.yī gè hēi hái ,cóng bù kāi kǒu ,

yào shì kāi kǒu ,diào chū shé tóu 。

4.tóu dài dà hóng huā, shēn chuān shí jǐn yī ,

hǎo xiàng dāng jiā rén ,yī zǎo cuī rén qǐ 。

在大屏幕上出示拼音谜语，小组合作读谜面并猜出谜底。

五、总结延伸

今天，我们来到了有趣的拼音乐园，交了好多朋友，并学会了不少本领，拼音可以帮助我们认字，帮助我们阅读，帮助我们学习普通话，今后我们还要在学习中进一步巩固汉语拼音。我们课后可以多多阅读带拼音的故事、儿歌等等。

[汉语拼音教学阶段是语文教学的起点，拼音是识字的拐杖，必须在课堂上反复练习，延伸到课外，在不断的训练中达到巩固的目的。]

第 二 课 时

设计理念：

《语文课程标准》强调：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。创设丰富多彩的教学情境，让学生在玩中学。

因此，教师可以创设参加动物王国的“儿歌朗诵会”的情境，从读准声母卡片入场，到读准韵母验票、词语方队表演、儿歌朗诵，到最后送门票，把森林里的联欢会“移”到孩子面前，把汉语拼音的复习渗透到每个环节，生动演绎了教学内容，让学生进入有趣的天地，始终处在一个童话般的世界里，身临其境，在玩中学，在玩中复习和巩固，符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。

同时，倡导“主动学习”的教学策略，以学生为中心，以学生主动的知识建构为中心，体现了建构主义教学的核心思想。为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方式，以激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。

教学目标：

知识性目标：复习声母、整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。

能力性目标：看图学儿歌，诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力。

情感性目标：。通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。

教学准备：

1、声母卡片。2、整体认读门票。3、整体认读座位卡。4、带拼音的词语卡片。

5、前面是乌龟图案，后面是拼音的头饰。6、背景画。

7、动物图片，下面配有动物名称的拼音。8、“取票处”的标牌。

9、四幅插图，背面是四首儿歌。

教学过程：

1、(学生排成三行等待入场)告诉小朋友一个好消息，动物王国要举办儿歌朗诵会，你们想参加吗?

老虎国王送给我了X张门票，想要吗?(票数和全班人数一致。)

我把卡片放在这儿了，这是……(老师高举带拼音的“取票处”的标牌，让学生拼读。)

只要读准声母卡片，你就可以自己从取票处取一张整体认读音节的门票，轻轻走入会场，找到和你门票的图案、整体认读音节相同的座位卡就坐下。其余的同学要认真听他读得对吗?开火车认读声母。

[以“取门票”的形式，展开对声母的复习。注重对学生听的能力和良好习惯的培养。]

2、(待学生均落座后)老师戴上乌龟的头饰：小朋友好，我是谁?拼读“乌龟”。

我是今天的主持人。请你再次对照门票和座位卡，你坐对了吗?

请把门票的整体认读音节读给邻座的同学听。听的时候得仔细，如果他读错了，你要教教他。

请读对整体认读音节的同学把门票举起来，我把门票收了，你们都通过验票，正式入场了。

[以“验票”的形式，展开对整体认读音节的复习。]

3、亲爱的观众们，你们好，在演出前，词语方队想和你们交朋友，你们愿意吗?

(出示词语：①中秋夜、搭救、秋风②劝阻、山头、树枝③喇叭、故事、衣裳④笑呵呵、叫嘎嘎)如果你能把他们拼出来，他们就是你的朋友了。如果你遇到拼不出来的，怎么办?

学生活动

谁来教大家读第一个词语方队?

依次教读其余三个词语方队。

4、今天，为大家朗诵儿歌的有六个小队，他们分别是……(出示动物图片，让学生拼读动物名称。)

他们朗诵的儿歌藏在4幅画后，请看这四幅画，图上都画了什么?

5、你喜欢哪幅图，就来参加这个小队吧，请找到你喜欢的图片旁的儿歌，指着音节，一个一个地拼。

请喜欢同一幅图片的同学围在一起读儿歌，把每个音读准，把儿歌读熟。老师巡视指导。

哪一个小队的最先登场朗诵儿歌?(将此小组图片后的儿歌出示)学生表演。

请问观众，他们朗诵得如何?(教师也可以观众的身份参与评价)

接着，出场的是哪个小队呢?学生表演。

请观众谈谈自己的感受。

其余四个同上，依次朗诵。

6、今天的“儿歌朗诵会”十分成功，你们出色的表演给所有的观众带来了快乐，老虎国王委托我，把门票都送给你们，当作奖励。(学生依次领取门票退场了。)

以上就是我们给大家带来的人教版一年级拼音复习，复习是我们学习的关键时期，同学们要把握好，把先前落下的知识点掌握清楚。