每个孩子都是潜在的天才儿童

家长是孩子成长道路上的引路人，要想孩子轻松快乐的成长家长必须了解一些内容，下面学大教育网为大家带来孩子问“为什么我一定要学习”，你如何作答这篇内容，希望能够帮到各位家长。

1

上周天，好友带着她10岁的儿子苗苗来我家做客。

二人一进门，本来还在认真拼模型的女儿迅速躲到我身后，怕生又粘人的性格展露无遗。

好友的儿子豆豆倒是自来熟，凑过来看模型：“哈哈，妹妹笨死了，这都拼不好！”边说边三下五除二搞定了，一脸的骄傲得意。

朋友一巴掌拍在儿子头上：“胡说什么，妹妹成绩可比你好多了，还多才多艺，你呢，就知道玩模型，成绩那么差，还好意思说别人笨。”

眼看势头不对，我赶忙打圆场：“苗苗挺聪明的，模型玩得这么好，说明逻辑能力强，将来能说不定能做个发明家呢。”

好友却不以为然“就他这智商，我看没戏，打小我就猛追紧抓他的学业，不是还这样......”

提到孩子的教育好友也是烦恼一堆，一直以来，她都十分重视孩子的教育，不想让孩子输在起跑线上，想给孩子一个美好的未来。

为了促进孩子大脑发育，很小就带着孩子报名一些智力开发的课程；

为了应对瞬息万变的时代发展，让孩子学习多项技能......

可不知为什么，好友越是这样用劲，情况越是不尽如人意，而且孩子总是缺乏兴致，成绩也是飘忽不定。

为此好友经常头疼不已！

2

老话说三岁看老，孩子的教育要从小抓起，从青少年时期稳固定型。

因而很多父母都在这个阶段狠抓孩子教育，如好友一般喜欢以“为你好”为由，押着孩子去学习更多东西、或反对孩子的兴趣爱好。

前不久，伊能静参加《幻乐之城》，说起与儿子的争吵。原因就是儿子想学剪辑，伊能静想让他学编剧。

哈利说：“你用你知道的事情来告诉我，你怎么知道你知道的就是全部呢？我的未来你又没去过！”

是啊，谁也不是预言家，无法预知每个决定之后的故事，更无法探测孩子的未来。

那么身为父母，究竟如何才能更好地帮助孩子？是以过来人身份加以干涉，还是狠抓学业......

其实最好的教育就是懂孩子，帮助孩子成为他自己。因为用一个标准、一个模式去培养孩子，最后大部分人是失败者。

我们想让孩子成为英雄，唯一的可能性就是帮助他们，给孩子尽可能多的空间、机会，去成为更好的自己。

如果一味强加只会适得其反，就像网上流传的一句话：如果郎朗从小练的是羽毛球，林丹从小练的是钢琴……结果会如何？

只能用难以想象来形容， 要知道人生最大的遗憾莫过于“我很有音乐天赋，但妈妈从小叫我练跑步。”

这样做不仅磨灭了孩子的兴趣，也抹杀了孩子的一些可能性。

NBA球星艾弗森出生时胳膊很长，妈妈觉得孩子可以打篮球。艾弗森自己也喜欢篮球，但奈何身高原因让他望而却步。

在他沮丧放弃篮球之时，妈妈却坚定地告诉他“你是个男子汉，不比任何人差，去做给我看”。

从那时开始，他有了一种信念：some men are born to be hero。

几年之后他拥有了一副强壮的身体，还有无与伦比的速度，这一切都令他所向披靡。

你看，在孩子教育中，懂之后的有的放矢、因势利导，总是能更快“箭中靶心”！

3

多元智能理论之父加德纳说：“世界上没有两个人具有完全相同的智力组合，每个孩子都是一个潜在的天才儿童。”

深以为然！每个孩子都是独一无二的，有着属于自己的优点和潜能，只要父母能够发现并加以引导，必能让孩子发光发亮。

在加德纳看来，智能从来不是传统意义上的认识能力，而是由八种结构组成：语言、逻辑、空间、运动、音乐、内省、人际交往、自然观察……

而且，多元智能也是动态发展的，会随着人的特性、成长环境及后天因素而发生不同的变化。

像是有的人语言智能很高，其它却一般般，有的人数学逻辑很高，运动智能则较差，这都是难以避免的。

教授还指出每个人都存在着“多元智能”，只是我们需要通过长期的观察，来发现它的存在。

因为大脑的每一块区域都对应一种能力，但一个人究竟哪种能力更强，哪种弱一些，需要长期的观察才能判断。

因而生活中，大家都要走出一个误区：不是要开发孩子的潜能，而是要开发成人的慧眼。

每个孩子都拥有自己的特长，这些特长会加固孩子的羽翼，助他们展翅飞翔。所以，父母需要用这双慧眼去细心观察孩子，拥抱孩子的与众不同。