肯定他的努力就是好的夸奖

面对夸奖，我们的心里总是美滋滋的，会觉得自己很有成就感，但通常情况下，家长对我们大吼大叫居多，偶尔的也会夸奖过度。下面学大教育网为大家带来肯定他的努力就是最好的夸奖这篇文章，希望能帮到大家。

相对于“吼”，现在的妈妈更多做的事是“夸奖”。现在的家长比父母辈更擅于表扬孩子，因为表扬可以提升自信，给孩子带来满满能量。

但是，你真的会夸奖吗？

先来看一个真实的故事，或许这就发生在你的身边。

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维维是个聪明的孩子，古诗读一遍就能背出来，公园去一次就能认方向，绘本听三遍就能复述还顺带认识好多字。

所有人都夸维维，真是个聪明的孩子。

的确，维维很聪明，一点就通，一切都来得轻轻松松。

维维上学了。

聪明的维维没让妈妈操过什么心，一年级下半学期，学校举办讲故事比赛，妈妈鼓励维维去报名参加，没想到维维死活不答应。

妈妈很奇怪，问他：“你不是很喜欢讲故事吗？在家里讲得那么好，为什么不愿意去参加比赛啊！”

维维就是不答应，大哭大闹，甚至还拒绝吃饭。

妈妈心软了，但也有点担心，这孩子怎么那么不自信呢！

书上不是说，用表扬的方式来鼓励孩子可以增强自信吗？一直泡在表扬里长大的维维，为什么还是那么胆小呢?

可能，正是表扬出了错

斯坦福大学著名心理学家卡罗尔.德韦克曾做过一个实验，研究“表扬”对孩子的影响。他们对400名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊。

首先，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。

测试题目是非常简单，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。

研究人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的夸奖是：“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”另外一组孩子得到的则是：“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。

随后，孩子们参加第二轮拼图测试，有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参加哪一种测试。

结果发现，那些被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。

为什么会这样呢?德韦克在研究报告中写道：“当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。

第三次，所有孩子参加同一种测试，没有选择。

这次测试很难，可想而知，孩子们都失败了。

先前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应。

最后，他们给孩子们做了第四轮测试，这次的题目和第一轮一样简单。

那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪明的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%

德韦克认为：“鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。”

德韦克的实验重复了很多次。她发现，无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。男孩女孩都一样，尤其是好成绩的女孩，遭受的打击程度最大。

那么家长该如何表扬孩子？

赞赏过程，看淡结果

当孩子独立完成一个乐高模型搭建——

★★★ 花三小时搭的飞机模型，真细心！

★✩✩ 这个飞机真棒！

有效的表扬看重事情的过程以及孩子为之付出的努力，而不仅仅是结果。

因为过程是孩子付出最多的，表扬他们的努力将鼓励孩子向前进，他能够学会自我激励。

表扬具体，切勿空谈

当孩子考了一个好成绩——

★★★ 看，每天早起背单词真有用，这次全对了呢！

★✩✩ 宝贝就是脑子好！

表扬是为了鼓励好的行为，并不是一句空洞的话。

“你很聪明”或“你很棒”需要有具体的事实来证明，这也能让孩子真正看到了自己的努力。

自我出发，客观评价

当孩子画了你们的画像——

★★★ 把妈妈和你的眼神画得维妙维肖，感觉我们在说话。

★✩✩ 这画我喜欢。

赞扬孩子，要站在他的出发点，而不是从家长的主观意识来评价。

孩子会通过表扬对自己所做的事感到满意，懂得要做自己喜欢的事而不是仅仅取悦他人。

减少‘很好’，少用‘真棒’

当孩子不出差错弹完整首曲子——

★★★ 看，天天练一小时，只用三天就弹出来了！

★✩✩ 真棒，不错！

简单的“真棒”很多时候就是成人下意识的回答，像一种敷衍。

而孩子缺乏判断力，可能会把这种“敷衍”当真，久而久之会产生“我太棒了，太完美”的一种错觉，而忽略了自己努力的过程。

这个时代不缺“聪明”人，信息的快速传递让孩子更早的接触世界，发现自我，从而发展出超越上一代的智力。

不用告诉孩子他是个聪明的孩子，

因为，他原本就是！