2015下新课标小学一年级语文上册课文爷爷和小树教案

小学的时候学生的主要任务是什么?学习还是尽情的释放孩子的天性?其实，这两者结合起来是最高的境界，就不能把学业荒废，也不能把孩子的天性给磨灭了，于是老师在做教案的时候就需要注意这一点了，请看下文2015下新课标小学一年级语文上册课文爷爷和小树教案。

爷爷和小树

【教材分析】

《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。 它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更 应当互帮互助。

【设计意图】

1.小学1～2年级要认读生字1600～1800个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。

2.充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。

3.运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么?”“爷爷和小树之间会说些什么?”来激活学生的 思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。

【教学目标】

1.认知目标：

⑴认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

⑵正确、流利地朗读课文。

2.情感目标：

⑴培养合作互爱的情感，学会与人共处。

⑵懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

【教材分析】

教学流程

第一课时

一、由图片引出课题

1.贴“小树”：

请学生用“小树”一词说一句完整的话。

2.贴“爷爷”出示词语“爷爷”：

教学生字“爷”：

⑴比较爷──爸。

⑵教“父”字头。

3.在两幅图中贴上“和”，齐读课题：

你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?

4.出示图一、二，让学生说。(什么时候，谁在干什么?)

⑴自由说。

⑵指名说。

看课文是怎么写的。

二、读通课文

1.自由读，要求读准字音，把课文读正确。

2.同桌互读，检查。

3.出示词语(请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调)：

爷爷和小树　暖和　不冷了　不热了

4.齐读课文。

三、学习生字

1.在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗?你是怎么记住的?

2.四人一组合作：

⑴拿出生字卡片互相读。

⑵说说用什么办法记住生字。

3.教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)

4.师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记

四、再读课文

1.四人合作一起读。

2.比赛，指名小组读。

五、游戏“当小小啄木鸟”

1.师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。

2.学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。

3.最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。

第二课时

一、复习检查

抽读生字、偏旁(采用开火车)

二、初步认识自然段

1.自由读课文，看看你们发现了什么?(自由说，及时肯定学生的新发现)

2.老师也有一个新发现：认识“自然段”。

3.教师和男女同学合作读课文三个自然段。

三、学习课文

1.出示图一：

⑴指名读相关的句子。

⑵齐读第二自然段。

⑶想想你有不明白的地方吗?

①“暖和的衣裳”指什么?

②假如你是小树，这时你会说什么?

⑷指导朗读第二自然段。

2.用同样的方法学习第三自然段：

⑴理解“绿色的小树”。

⑵让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么?

四、有感情地朗读课文

1.自由读。

2.齐读。

五、读读说说(完成课后作业)

1.指名说。

2.挑选你喜欢一个，说一句完整的句子。

六、我会写

1.请学生看田字格里的生字，读一读。

2.师范写。

3.学生写。

七、课外延伸

1.人们为了保护树木做了哪些?

2.树木为人类做了哪些?

看完了上文2015下新课标小学一年级语文上册课文爷爷和小树教案之后，希望各位老师能够从中借鉴一些你们需要的东西，也希望孩子们能够最大限度的吸取知识。