一年级语文鲁班和橹板教学设计2

同学们在语文的学习中要掌握到语文的学习方法，对教案进行积累能够帮助同学们语文的学习。下面学大为大家提供的是一年级语文鲁班和橹板教学设计2，希望同学们能够了解，在语文的学习中取得进步。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

3.学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。

教学重点难点：第四自然段。

养成教育训练点：培养学生养成良好的读书习惯。

教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

第一课时

一.导入新课

1.板书：鲁班

介绍鲁班。

2.继续板书：和橹板(领读，指插图)：那人是艄公，手上握的就是橹板。

二. 初读课文

1.这是一个什么故事。学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。

2.再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文，看哪写词语的意思你已经理解了。

3.重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。

4.认读要求只识不写的字词。

5.各自试读课文。

逐段指名朗读，评议。

三. 指导写字。

力 岸 已 经 盯

区分“已”和“己”。

四.作业

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解生字词的意思。

3. 写字。

第二课时

一. 检查复习

1.指名认读字词。

2.朗读课文。

二.精读课文

1.默读课文。思考：

(1)鲁班造的橹板是什么样子的?它有什么好处?

结合插图指名口述本自然段的内容。

(2)他怎么想到造橹板的?是什么东西启发鲁班造好的橹板?你还知道哪些是因为受到启发而发明的东西?

a. 指名读第一、二段。讨论他看到了什么，想到了什么?

b. 指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样式的?哪几个词告诉我们他看得很认真?

2.师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。

3.练习概括各自然段所写的内容。

轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容?

(坐船—想—看鸭子拨水—做橹板—后人称呼)

4，练习口述《鲁班和橹板》的故事。

三 . 检查学生对生字词的理解程度

1.理解“吃力“的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。

2.指名做“盯”的动作。用简笔画画出河两岸，要求指出“对岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”换个说法，怎么说?演示动作。

四. 各自想办法记住生字

指名学生说说各字的记法。

着重指导“安”的写法。

五.谈话

1.鲁班怎么发明橹板的?

2. 学完这一课，你能从鲁班身上学到什么东西?

3. 课后搜集有关发明创造的故事读一读。

板书设计：

鲁班和橹板

看　　竹篙　　　　撑　　　吃力

盯　　想鸭子　　　蹼、拨水轻快

(有什么办法)

圆形

找削　橹板　　　　扁形　　省力快

教学反思：

我采用朗读、观察、动手操作等方式让学生感受到鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。我先用图片让学生认识鸭子的“脚蹼”，然后边说边示范鸭子脚蹼拨水的样子，接着让学生走入情境，学生用手做拨水的样子，学生的兴趣被调动起来，接着提高难度，请学生带上表情，加上动作来读这一小节，一次，两次……学生的情绪高涨，在游戏中将文本的朗读提高了一个层次。

同学们在语文的学习中对于教案进行积累能够帮助同学们的学习，上文学大为大家提供的是一年级语文鲁班和橹板教学设计2，希望大家了解。