不同年龄阶段孩子的心理特点

3—6岁的童年期

特点一：游戏是这一时期的首要任务。

        游戏的意义：

1) 促进儿童认知的发展

        2)儿童参与社会生活的特殊形式

        3)通过游戏实现自我价值，体现创造性能力

        4)培养健全的人格

        5)增强体质

特点二：自我意识有了初步的发展。童年期自我评价能力的发展特点：能力的发展特点：

1)从依从成人的评价发展到开始有独立的评价。

        2)从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化。

        3)从简单、笼统地评价发展到较为具体的评价。

        4)从主观情绪性评价向初步客观性评价发展。

特点三：具有一定的自我控制能力。自我控制活动的4种类型：

1)运动抑制：学会抑制某些行动，学会停止动作；

        2)情绪抑制：即能够控制自己的情绪；

        3)认知活动抑制：即能够按问题的难易程度做出适宜的反应；

        4)延迟满足：即抑制欲望的即时满足，学会等待。

特点四：同伴关系有所发展。

        同伴关系——儿童在交往过程中建立和发展起来的一种儿童之间的人际关系。3岁起，儿童偏爱同性别伙伴；幼儿的友谊很容易建立也很容易破裂。

        儿童生活在两个世界里：成人世界和同伴世界。

        同伴关系在儿童人格和社会性发展中起着成人无法取代的独特作用。

1、同伴交往促进了儿童的社会认知和社会交往技能的发展。

        2、同伴交往有利于儿童自我概念的形成。

        3、同伴可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要。

        4、同伴交往可以培养儿童良好的人格。

特点五：第一反抗期的出现。

         1、自立欲求与反抗——从对母亲的全面依赖状态，向一定程度的自立发展。

         2、“我自己做”

         3、“对父母说—不—来反抗”

         4、第一反抗期：幼儿3-4岁时出现

         5、自我发展的正常现象。

本阶段主要问题：安全感得不到满足

        主要表现：以行为障碍为主，如多动、缄默、多余动作、攻击或退缩行为等等

        主要原因：大脑皮层功能尚未完善，内抑制力较差，大脑的分化能力不足。儿童遭受惊吓后，情绪很容易泛化。

 如何应对

       1、组织多种形式的游戏

       2、鼓励孩子与同伴交往

       3、培养良好的生活行为习惯

       4、培养其独立性