三年级语文上册课文家乡的红橘课堂实录

教师的教学水平对于同学们的学习是有很大的关系的，对课堂上的内容进行总结对于教师的教学水平也是有帮助的。下面学大为大家提供的是三年级语文上册课文家乡的红橘课堂实录，希望大家能够了解。

教学过程

一、激趣导入

同学们，在我们家乡有哪些水果呢?你最喜欢哪些水果?水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢?让我们一起走进课文去了解。读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。

2、检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。

师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。

(1)齐读生字、词语。

(2)抽生读，注意读准后鼻音(竞jìnɡ)，前鼻音(嫩nèn)，平舌音(素sù)，翘舌音(畅chànɡ)。

(3)同桌互相考考。

(4)老师也想考考大家，老师随便指读(去掉拼音读)。多音字(骨)，形近字(辩、辨、辫、瓣)(竟、竞)。

3、快速读完全文。

想：作者为什么写家乡的红橘?

生：因为家乡的红橘十分可爱。

生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。所以，要写家乡的红橘。

三、深入理解课文内容，学习写作方法

师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢?是按什么顺序写的?是抓住什么特点来写的?

1、带着这些问题，快速浏览全文。

2、学生讨论后汇报：

生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。

生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。

3、读第2段。

思考：

春天来了，红橘的叶子有什么特点?(四季常青、绿油油)。

经过风霜考验是什么意思?(经过风吹霜打)。经过风吹霜打后更加茂盛，是多么坚强啊!

让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊!捧起书来边读边想象。

4、读第3段。

(1)思考：花骨朵有什么特点?勾画出写花骨朵特点的词。

米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气

(2)想一想：是抓住了哪些方面写的?

(大小、形状、颜色、数量、香味)

师：作者观察得多么细致，描写多么细腻。

让我们再美美地读一读。

抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。

5、读第4~5段。

思考：作者是怎样写果实的?

开始是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子，体会这句话表达了几层意思：

生：写出了颜色是红的。

生：写出了形状像“小灯笼”。

生：写出了数量多“一盏盏”。

生：写出了果实的可爱。

师：对，你看作者观察多细，想象多美啊!在写这些丰硕的果实时，用了“有的……有的……有的……”你能用它说一句话吗?

师：红橘不但样子可爱，而且味道甜美，令人舒畅，让我们仔细读读。

师：闭上眼睛，想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。

师：作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。

6、小结。

家乡的红橘有哪些地方让人喜爱?

四、拓展延伸

观察自己喜欢的一种水果，抓住形状、颜色、味道把它写下来。

上文学大为大家提供的就是三年级语文上册课文家乡的红橘课堂实录，希望教师们能够了解，做好总结，在学习中取得进步。