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2015年初二语文教案-明天不封阳台教学案

来源:学大教育     时间:2015-12-24 13:57:13


好的教案能够提高上课的效率,活跃课堂的氛围。那么,如何写出好的教案呢?今天学大网的小编精心为大家准备了一篇相关的文章,2015年初二语文教案-明天不封阳台教学案。供大家阅读,参考。更多资讯请关注学大网。

教学目标:

一、人应与自然和谐相处,共同发展的思想;

二、以是否封阳台为线索,夹叙夹议;

三、简洁而传神的描写。

教学重点、难点:成人和孩子与自然相处的不同方式;

抓住特点描写的方法和形象的语言;

对文中议论性语句的理解。

教学过程:

一、 导入:

居住于高楼大厦的某一单元,封闭阳台是司空见惯的。请同学们谈谈封闭阳台有哪些好处。

(交流)

小结:可以阻隔城市的喧嚣,可以防尘,可以扩大活动空间,可以美观等。如此看来,封闭阳台有诸多好处,可是本文的作者杜卫东却决定不封阳台了,是怎么回事?就让我们到杜家看个究竟吧!

(出示课题)在此之前,让我们先来看看大家的预习情况怎样。

二、检查预习:

(详见课件)

二、 理清线索:

关于杜家封阳台一事几经周折,请同学找出相关的句子,理清课文的线索。

明确:(板书)

明天要封阳台——明天还封阳台吗——明天不封阳台

三、 精读课文

1、 杜家起先决定要封阳台的态度坚决吗?谈谈你的理由。

明确:坚决。第一自然段一句话自成一段,醒目突出,说明全家决定不容更改。

2、 后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑?

明确:“不速之客”——一只受伤的鸽子。

3、 鸽子初来是对“我们”是怎样的态度,为什么会有这样的态度?

明确:“惊恐”“惊弓之鸟”“蜷缩”——戒备,对人类的害怕。

4、 对这位“不速之客”的到来,“我”和儿子都有了不封阳台的念头,两人的心理有何不同之处?

明确:儿子——出于“忧虑”和领略“新奇的世界”的“瑰丽”的渴望;

“我”——出于对于鸽子的同情、忧虑,出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望。

5、 儿子为什么会“忧虑”?为什么看到鸽子会惊喜?试从原文中找答案。

明确:“忧虑”:怕这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝,使他来不及领略其中的瑰丽;另一个原因是为鸽子担心。

“惊喜”:第 11 小节——孩子有着天然的亲近自然的灵性,早期的人类就是从大自然中走来。

6、 孩子有着贴近大自然的天性,那么作为成人的“我”呢?试从文中找内容来回答。

明确:第 9 小节,作者参加内蒙笔会的描写。“情不自禁”、“趴”、“喊”等词,“仿佛 …… 大地母亲的心音”。

7、 也就是说无论是孩子或是成人都有贴近大自然的天性,人和大自然有着密切的关系,这具体是如何的一种关系,你能否找原文中的语句来回答?

明确:人,本是自然界的一部分,但人们仿佛走进了一个怪圈 …… 便有了一种失落感。

8、 正如文中所说的“人是自然的一部分,所以我们要好好保护自然,与自然和谐相处。然而很多人却不能意识到这一点,下面请看一组图片,请一位同学对此作一下口头描绘,并谈谈你的感受。(投影)

9、 文中作者也列举了好多这样的例子并发表了自己的看法,试找出。

明确:第 10 小节。

10、 第 10 小节就表达方式而言属于议论,然而却不显枯燥和死板,试找找文中还有没有这样的语段,并谈谈其语言上的特点。

明确:第 12 小节。同样的生动形象,具有说服力、号召力。因为用了大量的排比句式,且语言富有强烈的感情色彩。

小结:夹叙夹议,不断推进,线索清晰。

11、 能否做到人和自然和谐相处呢?试在文中找依据。

明确:第 11 小节,“儿子拿来 ……. 晚餐” (人对自然)

第 8 小节,鸽子的眼神的描写 (自然对人)

总结:人和自然本为一个整体,人源于自然,是自然的一部分,所以人和自然必须和谐相处。虽然现今有不少人正做着伤害自然伤害自身的事情,但只要我们从自己做起,从小事做起,切实的保护自然人与自然还是能和谐相处的。

六、延伸:

说一说:

爱护一只鸽子可以不封阳台,用布条帮鸽子做窝,找来水和玉米粒,用做鸽子的晚餐;但是,怎样“爱护所有的自然造化,爱护一切有益的生命”呢?

(讨论并交流)

小结:

一、 保护生态环境,如不乱砍乱伐,不排房废气,不使用可能危及其他物种的农药等;

二、 保护野生动物,如设立保护区,禁止捕捞猎杀,对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等;

三、 加强宣传教育,形成正确的环境意识,地球意识。

七、回顾学习目标

八、完成练习

九、板书设计(见课件)

以上就是2015年初二语文教案-明天不封阳台教学案的全部内容。希望各位看了之后能够有所收获,有所启发。同时也希望大家能够对这些知识有深刻了解。谢谢阅读

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