pep小学英语三年级下册教案

小学是我们学习英语的关键时期，让自己赢在第一步可以帮助我们在将来的初中和高中学习中，提高自己的成绩。在学习英语中，我们可以通过教案进行学习，使自己打好基础。下面是学大的专家为大家总结的pep小学英语三年级下册教案。希望可以帮助大家进行学习。

1) Warming-up:

a.Sing an English song:Teddy Bear

b:Let's do: clap your hands; snap your fingers; waver your arms; cross your legs;shake your body. stamp your foot

【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2)Presentation

a. greetings: T:Good morning, boys and girds.

S:Good morning, Miss Huang

T:Hello!

S:Hello!

T:Hi!

S:Hi!

T:Good afternoon.

S: Good afternoon.

T:How are you.

【设计意图】 创设情景，让英语生活化，情景化。

b. Let a student say,"How are you?"

teacher say,"Fine, thank you."

c. practice in groups

【设计意图】 教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。

3. A game

Look at these animals' picture, who is you favorite friend, and greeting with him/her.

【设计意图】 通过小游戏， 提高知识的趣味性。

Homework

Let the students to remember "How are you ?" "Fine ,thank you."

【课后反思】

第三课时

【教学目标】

▲1 学唱歌曲“Who Is Wearing Yellow Today?”

★2 让学生能听懂指令“colour”，涂上颜色。

【教材分析】

本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Who is wearing yellow today?”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生掌握听懂指令colour是学生的难点和重点，虽然学生已经学会了句子What colour is it?这句话，但是对colour这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握colour这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit 3 What colour is it?

Colour the face yellow.

Who is wearing yellow today?

【教学过程】

一 Warm--up

1 学唱Let's sing.

Who is wearing yellow today?

Yellow today,yellow today.

Who is wearing yellow today?

Who's wearing yellow today?

这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ?

S: I'm fine.Thanks.

T:Where are you from?

S: I'm from China.

T: What's the weather like today?

S: It's fine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.

1播放A部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2 教师板书并教学、分析colour这个单词的意思，让学生理解它还有把...涂成...的意思。

让学生听指令把P26页的小丑涂上颜色。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

4 学唱“Who is wearing yellow today?”这首歌曲，教学“Who is wearing yellow today?”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三 Homework.

听录音三遍，并跟唱。

第四课时

【教学目标】

★1 Let the Ss.know the colour words: white, pink, orange, brown, black

2 Sing the song ‘colour song’

【教材分析】

本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关颜色单词 white, pink, orange, brown, black句子I can sing a rainbow并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 3 B

white, pink,

orange, brown,

black

I can sing a rainbow

【教学过程】

1)warming-up:

a. Sing an English song,"Who is wearing yellow today?"

b.dilague:

T:Good morning, boys and girds.

S:Good morning, Miss Huang

T:Hello!

S:Hello!

T:Hi!

S:Hi!

T:Good afternoon.

S: Good afternoon.

T:How are you.

【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2) Presentation

Show Miss White's picture.This is Miss White.

Show a white paper, It's white.

Show Mr. Black's picture. This is Mr.Black.

Show a black paper, It's black.

Show an orange. This is an orange. It's orange.

Show a pink paper and a brown paper. This is a pink paper/This is a brown paper .

【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。

3)practise

a. practise in groups

b. let's do .

c. let's check.

d. let's chant.

【设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。

4)Sing a song "colour song"

【设计意图】 ：通过歌曲,将学生引入英语情景.

Homework

Let the students to remember the words white, pink, orange, brown, black

I can sing a rainbow

【课后反思】

第五课时

【教学目标】

★ 1. Let the Ss.can say the sentence ‘I'm fine', 'Thanks'

2. Let's play

【教材分析】

在前几节课的基础上,让学生掌握对话 ‘I'm fine', 'Thanks' 并能灵活运用句型中. 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 3 B

How are you?

I'm fine, thank you.

Fine, thanks.

Let's paint.

【教学过程】

一、Warm-up

a. Sing an English song,"colour song?"

b.dilague:

T:Good morning, boys and girds.

S:Good morning, Miss Huang

T:Hello!

S:Hello!

T:Hi!

S:Hi!

T:Good afternoon.

S: Good afternoon.

T:How are you.

【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2) Presentation

a . T: Greeting with a S, "How are you?"

S: Fine, thank you. HOw are you?

T: I'm fine, thanks.

b. Trian game

A: How are you,B?

B: Fine ,thank you.How are you?

A:I'm fine, thanks.

B: How are you,C?

C: Fine ,thank you.How are you?

B:I'm fine, thanks.

【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。

c. Let's play

practise in dilague.

【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。

Homework

Let the students to remember the words and sentences .That they've learned in this unit.

Sing the songs that They've learned.5.

【课后反思】

第六课时

【教学目标】

▲1 做一做听力题 Let's check，检测学生的听力水平。

★2 学唱歌谣Let's chant.

【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“I can see a rainbow.How about you?”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生掌握听懂Let' check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit 3 What colour is it?

I like red .

Let's paint.

I can see a rainbow.

How about you?

【教学过程】

一 Warm--up

1 学唱Let's sing.

Red and yellow and pink and green.

Purple and orange and blue.

I can sing a rainbow, sing a rainbow.

Sing a rainbow now.

这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ?

S: I'm fine.Thanks.

T:Where are you from?

S: I'm from China.

T: What's the weather like today?

S: It's fine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.

1播放B部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2 教师板书并教学、分析like 这个单词的意思，学生学说I like ...

让学生试着说一说自己喜欢的颜色。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

4 学唱“Colour Song”这首歌曲，教学 I can sing a rainbow.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三 Homework.

听录音三遍，并跟唱。

Recycle 1

第一课时

【课题】Recycle1

【课型】新授

【教学目标】

▲1 复习1——3单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。

★2学唱歌曲“Hello!How are you?”

【教材分析】

本节课的重点是对话中出现的新语言。难点是新语言： Very well.针对难点我主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

【学生分析】

因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新语言：Very well.让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、词卡。

学生：课本。

【板书设计】

Recycle 1

How are you ?

Fine, thank you.

Very well.

Who are you ?

Bye.

【教学过程】

一Warm--up

1 Let's sing

Hello!How are you?

I'm fine. I'm fine.

Thank you .

Thank you very much.

这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起做一遍。

【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ?

S: I'm fine.Thanks.

T:Where are you from?

S: I'm from China.

T: What's the weather like today?

S: It's fine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆。滚动式的复习让学生每节课都能对旧知识有所掌握。

二 Presenatation.

1 让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意。

【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个整体的感知。

2 教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。

How are you ? Very well. Who are you ?

学生分小组读，男女分读，排火车读。

【设计意图】运用各种方法让学生练习，巩固学生记忆。使学生对单词印象更加深刻。

三 Practise.

1做活动手册配套练习。

2 唱Let's sing.的歌曲。

【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用学过句子的能力，训练学生的口语表达能力，让学生能在近似与生活情境的环境中，使用英语。

四 Homework.

1 听录音三遍，并跟读。

2 预习下一课。

3 小组做猜猜认认的游戏。

第二课时

【课题】Recycle 1

【课型】新授

【教学目标】

▲1 听录音做一做Let's chant.

★2 Chant and colour.让学生听懂。

【教材分析】

本节课教学重点：让学生找规律听做Chant and find，并能听懂里面出现的单词。此部分我主要采取师生、生生互相合作的教学方式，让学生在愉快的氛围中学。让学生举一反三运用自己学过的以前的知识让学生自己总结、归纳，学习英语的方式、方法、策略。

【学生分析】

学生以前写过Chant and find中的单词，让部分听力较好的学生引领学生读，结合学生的生活实际让学生用接近生活的情景中学习。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Recycle 1

What's in the picture?

Look, look , look.

A little red book.

And a big blue bok.

【教学过程】

一Warm--up.

1 Let's sing

Hello!How are you ?

I'm fine.I'm fine.

Thank you .

Thank you very much.

这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起做一遍。

【设计意图】

用Let's sing .来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ?

S: I'm fine.Thanks.

T:Where are you from?

S: I'm from China.

T: What's the weather like today?

S: It's fine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆。

二 Presenatation.

1 用猜一猜的游戏复习旧单词pencil/pen/ruler/eraser.

【设计意图】学生在游戏中复习旧单词，不仅巩固了记忆而且加深了对单词的印象，效果好。

2 Listen to the tape.

学生朗读对话，小组内进行练习。

【设计意图】先让学生听，考察了学生的听力水平，让学生领读学过的句子，激发学生的学习兴趣。

3 播放Chant and find部分的录音，教师可提问：What subjects do you hear?然后让学生再听录音，并让学生说出单词。

【设计意图】循序渐进的让学生听录音，让部分听力较好的学生引领学生学习。

三 Practise.

1 填写活动手册部分的练习题。

2 Let's sing.

【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。

四 Homework.

1听录音两遍。

2 练写本节课句子三遍。

第三课时

【课题】Recycle 1

【课型】新授

【教学目标】

▲1 能够明白P36页的小制作，鼓励有兴趣的同学做一做。

★2 能填写Assessment部分的评价内容。

3 学唱歌曲How are you ?

【教材分析】

本节课主要让学生复习面部器官单词，并让学生填写评价部分的空白，让学生自我评价自己在前一段的学习中的表现和情况，学唱歌曲，这首歌曲的歌词不算太难，可让学生唱一唱。

【学生分析】

本节课让学生评价自己的英语学习情况，分Talking/Words/Listening，让学生分三个等级来评价，小制作可以让学生自己自由组合五官粘贴一个小丑，歌曲可以让学生分小组来竞赛。刘国浩、李靖等学生还需要再练习，可让基础较好的学生来帮助学习。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Recycle 1

Make a funny face

Assessment

Let's sing :How are you?

【教学过程】

一 Warm--up

1 学唱Let's sing.

Hello!How are you ?

I'm fine. I'm fine.

Thank you .

Thank you very much.

这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ?

S: I'm fine.Thanks.

T:Where are you from?

S: I'm from China.

T: What's the weather like today?

S: It's fine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.

1教师出示前三个单元的四会单词卡，要求学生快速拼读，让学生以小组为单位进行竞赛。

【设计意图】拼写单词比较枯燥，但是学生已经有了一定的基础，以小组竞赛的形式让学生有荣誉感和成就感。

2 让学生学习制作小丑，可让他们自由组合五官。

【设计意图】让学生在课下制作这个小丑。

3 让学生自我评价Assessment中的评价，让学生填写评价表，分三个等级来评价。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳自己的学习情况，不断的反思，不断上进。

4 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

三 Practise.

Let's sing .

让学生学唱 Hello !How are you ?这首歌曲。

【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。

四 Homework.

1 听录音三遍，并跟读。

2 练习写字母和单词各5遍。

同学们了解了pep小学英语三年级下册教案，在平时的学习中我们可以了解学习的重点和方法，使自己更好地进行自主学习。英语是一门语言的学习，从小养成在生活中练习的习惯，可以帮助我们更好地进行学习。