家长做心理辅导的常用技巧

一、贯注

贯注即辅导教师要用身体语言、面部表情和眼神向受导学生表示你是我现在唯一关心的目标，我会精力集中于你身上。

贯注时老师要承学生的讲述作语言与体语的表示，其中言语表示包括嗯、噢、是的，我明白等言语，体语表示则包括点头、注视、流泪、面部表情的种种变化，适宜的坐姿及一定的沉默等。

*要关于对学生察言观色

*要注意不要在学生讲话时东张西望

*要让学生感觉到你在专心地倾听他讲话

*要以各种言语与体语来表达你对学生的贯注与理解

二、倾听

要求认真听对方讲话，不以个人的价值观念来评断，并认同其内心体验，接受其思维方式，认可受导学生的主述（除非涉及法律等问题）。尽量克制自己插嘴讲话的欲念，让学生完全说出自己的想法和感受，即使老师要有所反应，也无需重复学生的主述事实，而要着重表达学生的感受，当然也并不是要放弃个人的信念与价值观，而是要学会兼容并重，学会从学生的角度思考问题，并学会在不放弃个人的信念与价值观的条件下，接受学生的信念与价值观，以更好地体验真感受，把握其思路，做出由衷的同感反应。

*要鼓励学生多讲话

*要尽量以学生的角度来感受他们讲话时的内心体验

*要让学生感觉到你愿意听他讲话

*要注意谈话中言语与体语的配合

三、沉默

适时的沉默可令人感到亲切、善解人意，当沉默不语时，不可表现出不耐烦的样子。

*不要怕辅导谈话中出现沉默

*要学会鉴别思考性与对抗性的沉默（思考或缺乏信任）

*要学会以各种非言语的举动（如微笑、亲切的注视）来表达你对学生停止讲话的理解与期盼

*要让学生感觉到你在沉默时并没有走神想其他的事

四、宣泄

宣泄可给学生带来极大的精神释放，摆脱其恶劣心情，是学生自我认识与自我发展的重要手段和催化剂，没有宣泄的产生就不可能有深入的自我表露。

*心理辅导是一个很情绪化的过程

*没有情绪的表露，就不可能有真正的心理辅导

*不要对学生的情绪表露麻木不仁

*要让学生感觉到你很关心他的感受

五、探讨

探讨在于启发学生独立思考

*要对学生提出的问题多作讨论，少作评论

*要启发学生从不同角度来看待当前面临的问题

*要以商量的口吻来让学生表达自己对所评论问题的观念观望与？

*要帮助学生辩证地看待个人成长中出现的困难与挫折

六、面质

面质指老师对学生的认知方式与思维方法提出挑战与异议的过程，通过提问、反问与深入讨论来面质学生思维方法中有哪些自我偏向、自我夸张与自我挫败的倾向，面质的意义不在于否定对方，贬低对方，教训对方，而在于开启对方、激励对方，使对方学会辩证地看待当前所面临的问题，力求问而不审，质而不压，以推动受导学生的自我审视与自我接纳，使之产生恍然大悟的感觉。

*要首先理解学生

*要对学生的认识方法做到知彼知己，那样才能使学生真心地接受你的面质

*要学会以事实来改变学生认识中的偏差

*要让学生感觉到你的面质不是为了以势压人

七、行为矫正

*要制定址分具体化、明确化的行动计划

*要赏罚分明

*要让学生看到自己的成绩与进步