激发学生数学学习兴趣的办法

　　兴趣是学生学习最好的老师。数学在大家的一贯认知中，都是一门枯燥无味的学科，许多学生都对数学产生了厌学心理，这样对数学的学习是十分不利的。作为教师，该如何让激发学生对学习数学的兴趣呢?一下就总结了几个常用的激发学生数学学习兴趣的办法。

　　1. 情感激趣 教学工作是一种富有情感色彩的工作，教师的丰富感情是进行教学工作的巨大动力，并往往是学生产生共鸣，受到潜移默化的影响。教师只有热爱教育，热爱数学教学，以自己对数学知识的热爱而影响学生勤奋学习，以高度的责任感、富有情感的课堂教学，才能激发学生的情感体验，使课堂出现相应的心理气氛，增强学生理智感，激发学生求知欲。

　　2. 质疑激趣 即教师鼓励学生从不不同角度去思考和判断问题，鼓励学生对问题有不同的想法，并要求经过自己独立思考后提出疑问。如教“平行四边形面积计算”时，引导学生把平行四边形剪拼成长方形后问：拼成的长方形的长和宽分别相当于平行四边形的什么?这一问，学生的思维一下子放开了，也很快找到了答案，激发了学生自行探索的欲望和自主学习的乐趣。

　　3.动手激趣 低年级学生的思维具有直观、具体性特征，他们对知识，概念的理解和掌握要依赖于真实的实物。让学生动手操作不仅符合小学生的认识规律，丰富他们的感性认识，增强学习效果，而且改变了那种老师讲学生听的枯燥无味的教学方法，使学生学有兴趣。例如，教学“6的认识“，教师先让学生用小棒摆图形，引导学生思考说：6可以分成1和5，2和4，3和3。让学生在兴趣昂然的动手操作过程中，伴随着动口，动脑，不仅轻松地认识了6，而且学会了6的分解和组成，进而使学生体会到学知识是一件很有乐趣的事。

　　4. 表演激趣 生动的表演能营造愉快的学习气氛，激励学生主动参与，激发浓厚的学习兴趣。如教“认识人民币”时，最后练习可创设“售货员和顾客”的表演：一生演售货员出示一本书售价4元6角，其余学生当顾客，谁先准备好付钱法，书卖给谁。在有趣的买卖活动中，把认识和使用人民币有机结合起来，又培养了学生思维活动的灵活性。

　　5.游戏激趣 玩是小学生的天性，学是小学生的天职。在教学中我们把知识融于学生的“玩”之中，使学生在玩中学，玩中掌握。如教完“7的组成”后练： 师：我出2(伸2指) 生：我出5(伸5指) 师：我出3(伸3指) 生：我出4(伸4指) ……. 把类似的游戏渗透到课堂，使学生学有兴趣。 六.竞赛激趣 在数学教学过程中，有计划、有目的而不是盲目地组织竞赛活动，让数学学习活动尽可能增加竞赛的色彩，是激发学生学习兴趣的有效途径。如教“能被3整除的数”后，教师把全班分成几个小组，给每组的第一位同学发一张纸，要求第一位同学在纸上写一个能被3整除的三位数，写好后迅速传给本组的的第二位同学，第二位同学在纸上又写一个能被3整除的三位数，但不能与第一位同学写的数重复，如此类推，每组最后一位同学写好后交给老师，教师根据各组准确度和时间确定名次。 七.媒体激趣 即借助电教媒体生动形象的画面、悦耳动听的声音诱发学生参与欲望和学习热情。如教“圆周长”时，可利用多媒体电脑将圆剪开转化成直线来测量，使学生感到实在、亲切，从而激发学生主动参与新知构建。

　　以上就是一些激发学生数学学习兴趣的办法。对学生来说，只有他们感兴趣的事他们才更有动力去了解，去完成。激发学生对数学学习的兴趣，可以使教学变得简单，轻松。提高学生的数学成绩也不再是难题，这是一件双赢的事情。