新高考来了，到底考什么，怎么考？

自2017年秋季学期入学的高一新生开始实施新高考,到2020年形成分类考试、综合评价、多元录取的高校招生新机制。山东新高考方案公布后,立即引起广大考生和家长的广泛关注。本文从一个适用新高考的高中生的角度出发,将各个新高考的要点解读出来,供广大学子备考和学习使用。

对于各位适用新高考的学生来说,先要知道的是新高考到底改了那些方面。本次山东高考改革涉及考试、招生、评价等多方面改革,简单地说就是高考的考试科目、考试形式、升学形式、高校选人模式等都发生了变化。本次高考改革最大的变化是从2020年开始,我省夏季高考招生录取将建立基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的招生录取新机制,简称“两依据、一参考”。

【第一大题】

试题说明:普通高中学业水平考试分为合格考试和等级考试,自2017年秋季学期入学的高一新生开始实施。

夏季高考

成绩由哪些组成?

自2020年起,夏季高考统一考试科目为语文、数学、外语3个科目,不分文理科。夏季高考的总分为750分,由3门统一高考科目成绩和自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目成绩组成。

统一高考科目语文、数学、外语,卷面满分分值均为150分,总分450分。自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目,每科卷面满分分值均为100分,转换为等级分按满分100分计入,等级考试科目总分300分。

合格考试

具体如何安排?

语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等9个学科的学业水平合格考试,均由全省统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩,试卷分值均为100分,60分为合格。语文学科考试时间为120分钟,其他8个学科均为90分钟。

信息技术:采用机考方式,全省统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩。试卷分值100分,60分合格。考试时间为40分钟。

通用技术:分基础知识测试和技术实践能力评定两部分。其中,基础知识测试部分考试时间40分钟,满分100分,60分为合格,采用机考方式。学生首次基础知识测试安排在普通高中二年级下学期。

技术实践能力评定部分由学校根据办学实际,自主制定实施方案,报市教育行政部门确认,在课程开设前向学生、家长公布并在模块修习结束后由市县统一组织,学校具体实施。一般结合学分认定,采取过程性评价和终结性评价相结合方式。主要考核学生上课出勤、团队合作、技术实践方案制定、图样表达、模型(实物)制作、技术试验、产品评价等方面情况,每个学生修习完必修模块应上交1件技术作品,相关材料及作品作为技术实践能力认定的主要依据。基础知识测试和技术实践能力评定两项都合格,通用技术学科成绩方为合格。

体育与健康:采用“运动参与+体质健康测试+运动技能测试”方式进行。运动参与和体质健康测试为过程性评价,时间为高一、高二学年和高三上学期。

运动技能测试时间由学校自主确定,在高三上学期末完成。体质健康测试和运动技能测试成绩不合格者,可参加补考。其中,体质健康测试补考应在本学年内完成。运动参与、体质健康测试、运动技能测试全部合格,体育与健康科目方为合格。

艺术(音乐和美术):采用“过程性评价+专项测试”的方式进行。过程性评价时间为高一、高二学年和高三上学期。专项测试时间由学校自主确定,在高三上学期末完成。过程性评价和专项测试成绩不合格者,可参加补考。

其中,过程性评价补考时间应在本学期内完成。音乐、美术科目的过程性评价、专项测试皆为合格,音乐、美术科目方为合格。

【第二大题】

试题说明:与原来相比,从2017级高中学生开始,学习内容发生了不少变化。

必修学分减了28分

毕业须修满144学分

2017级学生学习科目与原来没有区别,依然开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康科目和综合实践活动等国家规定课程,以及地方或学校开发的课程,仍然使用原来的高中教材。

但必修课程、选修课程调整较大,体现在学分上,必修学分由原来116学分减少为现在的88学分,选修学分由原来不低于28学分增加至现在不低于56学分。

高中学生完成相应课程规定学时的学习并考核合格,即可获得相应学分。学生毕业的学分要求为144学分,其中,必修课程88学分,选修Ⅰ课程(2018级以后称为选择性必修课程)不少于42学分,选修Ⅱ课程(含各学科课程标准中选修Ⅱ模块、专题教育及地方课程、校本课程,2018级以后称为选修课程)不少于14学分。

普高课程分三类

选修Ⅰ将成选择性必修

参加新高考的学生需要知道:普通高中课程由必修、选修I、选修Ⅱ三类课程构成。

必修课程由国家统一设置,学生必须全部修习,打好共同基础,促进全面发展。必修模块学习顺序可根据学校教学情况适当调整。选修Ⅰ课程由国家统一设置,学生必须从中选择相应模块修习,满足学生升学就业基本需要,促进学生个性发展。选修Ⅱ课程由国家在必修与选修Ⅰ基础上设置的拓展、提高、整合性课程和地方或学校开发的课程组成,学生按照需要修习,满足学生个性化发展特殊需要,促进学生特长发展。2018级及以后学生,选修Ⅰ课程名称修改为选择性必修课程,选修Ⅱ课程名称修改为选修课程。

2018级之后学生

综合实践分为三部分

2017级学生综合实践活动主要通过考察探究、社会服务、职业体验等方式实施。考察探究活动6学分,以研究性学习活动、研学旅行、野外考察为主,学生至少应完成2个课题或项目。

社会服务活动5学分,以公益活动、志愿服务为主,三年不少于25个工作日。职业体验活动4学分,以军训、学生发展指导为主,其中军训1学分、学生发展指导4学分(含选修Ⅱ中的1学分)。

党团教育活动1学分。利用课外时间安排活动原则上不超过综合实践活动总时间的三分之一。

2018级及以后学生,综合实贱活动由研究性学习、社会实践和志愿服务三部分组成,主要通过考察探究、社会服务、职业体验等方式进行,由学校统筹规划与实施。综合实践活动共14学分:研究性学习6学分,完成2个课题研究或项目设计,以开展跨学科研究为主；社会实践6学分,包括党团活动、军训、社会考察、职业体验等；志愿服务2学分,在课外时间进行,三年不少于40小时。

【第三大题】

试题说明:在“两依据、一参考”里,学生综合素质评价是“一参考”的重要内容。

综合素质评价

有哪些具体内容?

思想品德方面主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生日常操行、参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等。

学业水平方面主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是国家课程(必修和选修)的修习情况、学业水平考试成绩、校本课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等,特别是具有优势的学科学习情况。

身心健康方面主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是体育与健康课程的完成情况、《国家学生体质健康标准》测试主要结果、体育运动特长项目、参加体育运动的效果、应对困难和挫折的表现等。

艺术素养方面主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是基于学生对艺术课程的修习,在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长,参加艺术活动的成果等。

社会实践方面主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是基于学生对综合实践活动课程的修习,学生参加实践活动的次数、持续时间,形成的作品、调查报告等。

评价内容咋记录?

学生自建成长档案

综合素质评价的各项内容,主要由学生个人和学校写实记录。即学生在老师指导下,实事求是地记录能够体现自身综合素质发展水平的具体活动,收集相关典型事实材料,并及时整理完善,做到活动记录、事实材料真实,有据可查；学校如实记录学生在校学习表现情况。学校在学生高一入学时,指导学生建立个人成长记录档案,使用省教育厅统一的综合素质评价管理系统(http://www.sdei.edu.cn/)进行综合素质电子档案管理。

综合素质评价信息按照学期填报,从开学到学期末为数据收集期。学生在教师的指导下,伴随式收集能够体现自己综合素质发展的具体事例、活动材料等,并及时在管理系统学生空间中记录、遴选、整理、排序,在规定的时间内向学校提交,学生申请入档材料及其他信息经学校统一确认、公示、上报后,形成学生学期综合素质评价材料,公示期不少于5天。学生6个学期评价材料,按照学生及学校确认的顺序汇总形成学生综合素质评价档案。一般每年3月1日、8月1日零时为系统数据上传截止日期,高三下学期系统数据上传截止日期为5月1日零时,具体时间以管理平台通知为准。综合素质评价系统自动从学业水平考试系统、学生体质健康测试系统等系统提取学生综合评价所需数据,无须学生、学校重复上报。

评价材料有啥用?

本科综招的重要参考

高等学校招生录取要将高中学生综合素质档案作为重要参考。高等学校应根据学校办学特色和人才培养要求,制定科学规范的综合素质评价使用办法,并提前向社会公布。招生录取时,高等学校应组织教师等专业人员,采取集体评议等方式对学生的综合素质信息进行研究分析,做出客观评价,评价结果作为招生录取的重要参考,作为优先录取和优先安排专业的依据。本科高校综合评价招生,依据考生综合素质评价档案材料形成考生综合素质评价成绩,并在考生录取总成绩中占一定比重。

省教育厅严禁弄虚作假。各高中学校要做好信息收集和记录工作,凡是由学生提供或填报的数据,原始材料由学生本人签字确认；由学校或教师集中填报的数据,原始材料由填报人和学校审核人签字确认；管理系统记录实名制登录帐号登录信息。签字确认材料由学校存档备查。还要建立抽查通报制度。各级教育行政部门每年对高中学生综合素质评价实施情况进行抽查。省教育厅每年抽查学校比例不少于5%,市级教育行政部门抽查学校比例不少于25%(每县市区不少于1处),县级教育行政部门每年对所辖学校至少检查一次。抽查结果在一定范围内通报。

对高中学校、教师、学生在综合素质评价过程中弄虚作假者,按照有关规定给予严肃处理。

【第四大题】

试题说明:从2020年开始,高考变为“3+3”模式,学生从高中二年级,将面临共同修习科目和选择修习科目并存的情况,所以必须通过推行选课走班实施。

面对20种组合

科目选择何去何从?

高中生会发现,等级考中的“6选3”科目有20种组合形式。其实,能够较为科学地选择适合自己的学科,一般会受以下几种因素的影响:一是个人的兴趣、爱好、特长以及参加的社团活动；二是对思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等六个学科高中课程内容的了解,以及学科教师教学水平、师生关系；三是自己所选学科组合成绩在年级中的排名；四是对高校专业的了解、高校专业与高中学科的关系、高校专业就业方向、高校专业对学科选择的要求；五是性格及职业倾向测评数据；六是家庭成员及社会关系的职业。

目前,社会上流行的测评软件只能从性格、兴趣等方面为学生发展规划提供参考,没有统一的国家标准,不能当做选择科目的全部依据。建议学生首先要通过高中一级的学习体验,充分了解自己的兴趣、特长,充分征求家长、教师意见,基本确定自己的高校专业学习方向和今后的就业方向。其次,通过各学科必修课程的学习,充分了解所选学科与高校专业的关系,适当参考学科成绩,在高一学年结束时,科学选择适合自己的3个等级考学科。

换科须慎重

如何适应选课走班?

从理论上讲,只要在学业水平等级考试报名之前,学生都可以更换三科中的任何学科。但实际操作时,建议慎重考虑。一是无论哪一学科的学习,都会遇到困难,有时成绩还会暂时下滑,这属于正常现象；二是选课后,各学科就开始学习选修课程,如果一段时间后更换学科,已经进行的课程很难补课。

因此,建议学生选课时要综合考虑各种因素,广泛征求家长、老师的意见,科学选择,尽量避免更换学科。当然,若发现某一学科成绩有较大幅度的下滑,并且连续几次成绩不是很理想,在综合考虑分析的情况下发现自己确实不适合学习这一学科,那么可以慎重做出学科调整。

实施选课走班后,学生如何进行有效学习?为了保障学习效益,学生要注意以下几点:一是从心理上尽快接受、从行动上尽快适应选课走班教学方式；二是主动参与教学班的学习活动,提升教学班课堂教学效益；三是养成良好生活学习习惯,走班前提前准备好走班所需的学习用品；四是遵守教学班纪律,维护教学班秩序；五是遇到问题主动寻求教师帮助解决。

“6选3”20种组合你会选哪个?序号组合

1物理化学生物

2物理化学历史

3物理化学政治

4物理化学地理

5物理生物历史

6物理生物政治

7物理生物地理

8物理历史政治

9物理历史地理

10物理政治地理

11化学生物历史

12化学生物政治

13化学生物地理

14化学历史政治

15化学历史地理

16化学政治地理

17生物历史政治

18生物历史地理

19生物政治地理

20历史政治地理