艺术课将纳入中考 青岛2017年配齐音美教师

到2019年，全面推行美育课程改革，建立满足多样化美育课程需求的多元化师资队伍。到2020年，实现城乡学校美育均衡发展，学生审美和人文素养明显提升；构建起幼小初高各阶段美育相互衔接，课堂教学和课外活动相互结合，普及教育与专业教育相互促进，学校美育和社会、家庭美育相互联系，人人参与、凸现青岛特色的现代化美育体系。

青岛艺术课程将纳入中考，2017年配齐音美教师

2016年底，市政府办公厅印发了《关于全面加强和改进中小学校美育工作的实施意见》（以下简称《意见》），要求到2017年全市中小学校开齐开足美育课程，配齐配足音乐美术教师，到2018年构建以音乐美术为主体，舞蹈、戏剧、戏曲、影视表演等同步开设的美育课程体系，重点加强农村学校美育推进力度。2020年，实现城乡学校美育均衡发展，构建起幼小初高各阶段美育相互衔接，凸现青岛特色的现代化美育体系。

高中美育课占至少6个学分

为确保每一个学生都能参与优质校园美育课程及美育活动，《意见》要求义务教育阶段学校要根据国家课程方案开设美育课程，确保美育课程课时总量达到总课时的9%，鼓励有条件的学校按总课时的11％开设美育课程。

普通高中学校要保证美育类必修课程不低于6个学分（相当于108课时）。中等职业学校要将美育课程纳入公共基础必修课，保证不低于72课时。

保证课时和课程的同时，也要加强美育师资队伍建设。今后校园每年教师招聘计划中要确定一定比例用于美育教师招聘，改革美育教师招聘方式，实行面试前置等形式多样的美育教师招聘方式。探索建立区域内美育教师跨校联盟，以学区为单位配齐配足美育学科教师，在学区内推行美育教师跨校走教，满足多样化的美育教学需要。

为了实现城乡学校美育均衡发展的目标，《意见》指出，本市需深入开展“艺动城乡”全市城乡学校美育对口帮扶活动，鼓励美育特色学校、市中小学生艺术团学校与农村、薄弱学校结对帮扶，开展“艺动城乡”美育星级结对学校创建活动。充分挖掘农村地区丰富的民间美育资源，因地制宜地开设具有农村特点的美育课程。鼓励美育教师采取支教、走教、巡回教学、流动授课、定点联系、对口辅导等多种形式到农村学校任教。招募退休教师到乡村支教。

“地方特色”将进课堂

在相关课程内容上《意见》也进行了详细解释。义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上，舞蹈、戏剧表演、戏曲、书法、国画、水彩画等内容将被纳入校本课程。普通高中学校在开设音乐、美术课程的基础上，为学生提供合唱、形体、戏剧表演、书法、国画、陶艺、创意设计等能够满足学生多样化发展需求的美育选修课程。中等职业学校要与专业课程相结合，为学生开设礼仪、主持、模特、电脑绘画、创意设计、木工等实用性美育课程。

同时，各区（市）和学校要充分挖掘本市茂腔、柳腔、秧歌、面塑、剪纸等地方民间民俗艺术资源，紧密依托本市“地方戏曲振兴计划”“水彩青岛品牌发展战略”等地方特色文化工程，积极开发富有本市地域特色的美育课程，逐步形成符合学生身心发展特点和学校传统的区（市）、学校美育特色。

在本次《实施意见》中，提出了学前直到高中阶段美育教育的衔接举措。比如幼儿园要以培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力为目标，义务教育学校要以培养学生健康向上的审美情趣、审美格调、审美理想为目标，激发兴趣，掌握美育基础知识与技能，增强想象力和创新意识，培养学生掌握1至2项艺术特长和爱好。普通高中学校要为学生提供多样化、可供选择的美育课程，满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要，丰富审美体验，开阔人文视野。