越来越多的中小学生不知该读什么书怎么办

当市面上书籍多的时候，学生也有能力买这些书的时候，浩如烟海的书本让同学们无从选择。这是很多读者都会遇到的一个问题，看完这篇越来越多的中小学生不知该读什么书怎么办之后，就会帮助我们解决书籍选择恐惧症。

第一、培养学生良好的阅读习惯和阅读策略

义务教育阶段学生的阅读能力对其终身学习和发展都有积极的意义。中小学阶段的学生读什么书、怎么读书、形成什么样的阅读习惯将会影响其一生的成长。阅读是一种复杂的行为，“学生只有通过阅读才能学会阅读”。

学校要在激发学生阅读的热情上下功夫，让学生学会走好阅读第一步。要通过良好的校园阅读氛围来激发学生的阅读兴趣，让每一个学生爱上阅读;利用科学有效的指导培养学生的阅读策略，在培养学生良好阅读习惯的同时，研究如何开设体系化的校园阅读课程及阅读能力提升机制，使课外阅读促进课内学习，再利用课内学习反过来刺激课外阅读的积极性，从而得以提升学生的学科核心素养。

第二、构建中小学家校合作阅读共同体

家庭阅读环境及家长的阅读指导，对于义务教育阶段的学生养成阅读习惯，以及提升阅读能力有非常重要的作用，在阅读推进工作中，要充分发挥学校对家庭阅读的引领作用，学会尝试引入现代新媒体手段，建立家校合作阅读的沟通、协作信息平台，通过网络平台的搭建，建立促进中小学生阅读的家校合同共同体，让学校更好地将阅读课程、阅读要求、阅读活动等信息传递给家长，并且加强教师对家长的帮助和指导，提升家长的阅读指导能力;同时也使家长更深层次地参与到学生的阅读活动中来，积极主动配合和推动学生的阅读，实现家校阅读氛围的统一，达到阅读效果的一致。

第三、落实全民阅读行动计划

社会阅读氛围和社会基础的环境是影响学生阅读的重要因素。在倡导全民阅读的过程中，试着将社会相关资源与校园阅读进行有效整合。一方面在儿童出版领域，在校园建立公共基础书目查询和分级评价机制，可以使不同年龄段、不同年级段的学生都能方便、快捷地找到适合阅读的图书;另一方面要充分整合公共图书馆、社会绘本馆以及阅读推广人等相关资源，与学校进行密切融合，为学生的阅读素养提升提供便利和良好的社会环境。

希望中小学生读完这篇越来越多的中小学生不知该读什么书怎么办之后，能够知道自己喜欢类型的书，再对其进行挑选。