小孩子怎么可以上哲学课

哲学是一门非常深奥的学科，甚至有很多的大家都不能够明白其中的道理或原理，更别说我们这样的普通人了。既然这样的话，那么，你对小孩子上哲学课又怎么看呢，岂不是更加的荒谬，请看下文小孩子怎么可以上哲学课。

作为一个长期从事儿童哲学教学的老师，我听到的最多的话就是：小孩子怎么可以上哲学课?是的，记得我第一次听到儿童哲学的时候，我也十分困惑，但是在后来的接触中，问题的答案变得越来越清晰。

1儿童哲学是植根于孩子的天性

首先，我想回答的是，小孩子不仅可以上哲学课，而且小孩子还是天生的哲学家。在孩子的成长过程中，父母们总是会遇到好奇的孩子提出的各种问题，有些问题家长是比较容易回答的比如地球为什么是圆的，孔子的弟弟是谁，塞尔维亚是一个国家吗等。但等待着家长更多的是那些无法回答清楚的问题：

为什么人有10个手指头?

为什么牛奶是白的?

我怎么知道你们说的都是对的?

我有可能现在就在做梦吗?

我以后会死吗?死了到哪里去了呢?

我从哪里来的?

宇宙是无限的吗?

如果此时不吃东西就会饿死，身上也没有钱，能不能暂时偷吃别人的食物，以后有钱再还回去?

长大我不想照顾你们可以吗?

为什么坏人总是欺负好人?

我爱护动物，为什么我还吃肉?

…………

以上的问题是我做调查问卷，家长告诉我的，确实是生活中孩子提出的问题，而这些问题便是哲学问题。家长在回应这些问题的时候，是很为难的。有的时候他们会编个故事、神话之类的告诉孩子，因为这些问题实在是很难讨论，比如死了去哪里或者我从哪里来。但是有些问题是可以讨论的，并且孩子会有自己的想法。比如如果此时不吃东西就会饿死，身上也没有钱，能不能暂时偷吃别人的食物，以后有钱再还回去?生活中面对的一些冲突在孩子的某个特定时刻出现，比如你看到你的朋友在学校带了不应该带的东西，你应该举报他吗?我实在是很想看电视，但是作业会做不完，我应该怎么办，等等一系列孩子需要作出选择的问题，在哲学里面讨论的问题，比如良心与法律、道德与欲望等等问题都需要给予孩子一个空间来认真思考，而不是等待父母和老师给他们一个答案，因为生活是他们自己过的，而如苏格拉底所说未经思考的人生是不值得过的。当孩子问及老师我为什么要上学的时候，他是在寻找自己生活的意义，他已经开始思考了。天真、好奇永远是孩子的本性，儿童哲学是植根于他们的本性，儿童哲学课则是去尽可能的保留他们的本性，使其想象力、创造力免于被世俗所扼杀。

2儿童哲学怎么和思想品德课有点像?

这又是一个需要澄清的问题，儿童哲学课就只有伦理问题吗?那是不可能的，伦理学只是哲学的一个分支，除此之外我们也讨论认识论、美学，比如孩子问妈妈为什么你说的总是对的就是认识论问题，比如孩子为什么每次去和妈妈买衣服看中的都不一样就是美学问题。当然，内容偏重于伦理学是正常的，因为伦理学进入哲学讨论更适合中国的孩子，而一旦涉及形而上学、宗教上起课来确实有些困难。总之，哲学是广泛的，儿童哲学的议题也相当广泛，但我们希望挑选的是贴近孩子生活的，这样对他们也更有帮助。

很可惜的是，目前的教育体制不能给予孩子足够的思考空间，因为课堂是灌输式的，思想品德课本可以让孩子反思自己的行为，但却更多的成了意识形态的灌输。而儿童哲学课则相反，老师永远是讨论的促进者，大家总爱围着一圈，互相看到对方的表情，在这样的课堂老师不会是中心，每个人都要认真倾听发言的人，然后提出疑问，进行对话。

3为什么家长听到儿童哲学会如此惊讶

如果你同意我上面所说的，那么我再和你聊聊为什么大家听到儿童上哲学课是那么的惊讶。有那么几个原因：第一，大多数人眼中的哲学是高深和枯燥的，比如世界是真实的吗，我们如何认识世界。这些问题确实非常高深，但是给孩子们上课我们借助的是绘本、动画片等等适合孩子的材料，进行话题的展开，在这个过程中，我们不会涉及任何哲学术语，抑或是哲学家的名字都很少提及。儿童哲学课不但要传递思想内涵，更重要的是有趣，高深和枯燥的绝对不是儿童哲学。第二，大多数人认为哲学是大学的专业，而进入大学前的孩子学的顶多是政治课本里面的马哲，很少有孩子能够接触到正规的哲学课程，我指的是像大学专业一样的哲学训练。意识形态的教育下，基本上大众对哲学都存在误解，很容易以为哲学就是马哲或者人生指导之类的，而马哲化的儿童哲学和思想品德课没什么区别。第三，在成人为本位的中国社会，孩子的好奇心往往很容易被成人所掩盖，出现很多世故的“小大人”，成人也不能够真正了解孩子在想什么，认为孩子是幼稚的，没有思想的，往往以自己的想法代替孩子的想法。然而无论是现代的心理学和脑神经科学，都已经证明即便宝宝都可以是哲学家，如果你有兴趣可以看浙江人民出版社今年出的书《宝宝也是哲学家》。孩子绝对有思考的权利，并且独立思考的能力对于一个民族的教育在任何时候都是至关重要的，那么孩子上哲学课应该是非常必要的。

最后说一些题外话：这些年国外的儿童哲学发展非常迅速，国家政府支持力度也很大，很多哲学系的学生都投入了这项教育计划中。而今天的中国，一线的学校确实开展过儿童哲学的教学计划，但大多数的指导思想依然是马哲化的教育内容，也没有完整的本土化课程，即开发适合中国孩子的课程。因为缺乏高校哲学系与一线学校的连接，儿童哲学也正趋于形式化。但是无论怎么样，我相信任何尝试都是有价值的，一些小学已经开始意识到儿童哲学课为其学校带来的改变。在不久的将来，我相信家长听到“小孩上儿童哲学课”不再会感到惊讶和彷徨。

看完了上文小孩子怎么可以上哲学课之后，也许你对这个问题的看法有了一定的改观，对于小孩子的教育，还是应该遵从引导为主。更多精彩的内容请继续关注学大教育!