给高考偏科学生的几点建议

进入高三的学习后，高三学生最害怕的是什么?我想是偏科这个问题。那么问题来了你知道如何轻松解决偏科这个问题吗?在这里呢，我们学大教育专家为同学们带来了给高考偏科学生的几点建议整理，希望你好好利用。

1、强化优势学科。

既然说到偏科，就必然有自己的强势学科。当纠偏效果不明显时，强化优势学科，就成为明智的选择。我经常用自己参加高考的事例现身说法。我是1985年参加高考的，而我的数学从小学时就开始偏科了。尽管我的班主任认为我是个“苗子”，特别叮嘱数学老师给我纠偏，但效果却是微乎其微。当时，我也很失望，认为自己要和高考失之交臂了。但我的班主任鼓励我：你的其他课程很好的，只要努力，就可以弥补数学的不足。于是我对其他课程抓得更紧，对数学，在相当程度上是放弃了。高考揭晓，我的数学16分，但总分却接近本科录取线。当时我的一个同学数学考了116分，我算是考了他的零头。但我的其他各科都在全校名列前茅。我曾不无遗憾地想，如果我数学考30分，就上本科了;如果考50分，就上重点了。我的成功，应该说就是发挥了强势学科的优势。后来我带班时，我就用我的经历激励偏科严重的学生，居然每每奏效。

2、偏科不可放弃。

有经验的老师，在进行高考指导时，特别强调要“五指并拢，握紧拳头”，就是说各门学科要齐头并进，形成合力。这是很有道理的。除了精尖学生，对一般学生来说，谁的各门学科能均衡发展，谁就最容易成功。从反面说，就是要防止“短板效应”，而这个“短板”，就是弱势学科。所以，对于偏科学生而言，在强化优势学科的前提下，最大限度地弥补弱势学科，是走向成功的正确途径。

(1)树立纠偏的信心。既然其他学科可以学得很好，为什么这门课就学不好呢?追本溯源，往往就会发现，由于自己对这门课缺乏兴趣，导致基础薄弱，渐渐地就会产生自卑、厌恶、放弃的情绪，日积月累，就跟不上了。但是，方法往往是共通的，数学学得好，物理应该也能学好;语文成绩优秀，英语原则上应该没有问题。只要你从心理上走出误局，并采取积极的态度加以弥补，就会为纠偏的成功提供前提保证。

(2)从低处着手。

这一点很重要。有些学生之所以在纠偏过程中越纠越偏，就是因为眼高手低，不切实际。既然是纠偏，就要承认自己的差距，从最基础的地方补起，踏踏实实，一步一个脚印从头做起。没有学会走，就不可能谈到跑;基础打不好，纠偏无异于建空中楼阁。而且，从高考出发，如果把基础真的打好了，那么这门课，你或许已经摆脱偏科的困境了。因为高考命题的特点是，低中档题要占到全部试题的80%左右，掌握了基础题，就等于在相当程度上把握了这门课的主动权。如果不能从基础抓起，而是和其他不偏科的学生站在同一条起跑线上，甚至爱啃一些难题、偏题、怪题，那你注定要处处碰壁、时时失望了，要想纠偏，真是难上难了。

(3)积极配合纠偏行动。

无论学校还是班级，无论班主任还是科任教师，对纠偏都很重视，都会采取一系列纠偏措施。对此，作为偏科学生应积极配合和参与。譬如，“一对一”的帮扶，特别是与老师的结对，不仅可以给你知识上的辅导，而且给予方法上的点拨和信心上的支持。而建立错题更正本，更是非常有效的办法，不仅使复习指向症结，富于针对性，而且可以避免被同一块“石头”多次绊倒。同时必须明白的一点，强化自己的优势学科，是弥补“短板效应”的一种手段，就学科自身的特点而言，优势学科有时接近于极限，可提分的空间相对很小;而弱势学科提分的空间就相当大。只要心理的问题解决了，学习的方法正确了，采取的措施积极了，同样是20分，由弱势学科得到肯定比优势学科得到要容易多了，更何况，有些学科偏科严重会直接影响到学校和专业的录取的。

(4)优化纠偏的家庭环境。

孩子出现偏科，家长着急上火，是情理中的事。但家长如果处置不当，老在孩子面前唉声叹气，唠叨，甚至责备，对孩子无异于雪上加霜。作为家长，必须冷静面对孩子的偏科，给孩子多鼓励，帮助孩子分析导致偏科的原因，配合教师确定纠偏的具体措施。如果条件允许，给孩子请一位纠偏经验丰富的辅导教师，也不失为一种方法，但千万不要过分依赖，造成顾此失彼，舍本逐末。另外，“临阵磨刀，不快也光。”作为弱势学科，在临考之前对考点、要点和出现频率比较高的知识点进行集中复习，也是有效果的。

以上文章的内容，就是我们学大教育专家为同学们带来的给高考偏科学生的几点建议知识整理了，希望你按照我们的整理对付偏科。