让桥梁书帮孩子实现从图到文的阅读飞跃

常听一些家长抱怨孩子：书买了一大堆，看两眼就搁下了，那么多好书看不进去，都成了摆设。还有些家长跟我说孩子也不是不爱看书，但只爱看图，字一多就没了兴趣。这样的问题在小学生的阅读中具有普遍性。究竟是我们的孩子阅读习惯不好，还是我们的书不足以激发孩子的阅读兴趣？

孩子是最诚实的读者，他们的兴趣和喜好当然可以引导，但是这种积极的引导仍然是在尊重孩子阅读水平和兴趣的前提下才可能实现的，阅读能力应该在孩子现有认知水平之上循序渐进地提高。一般来说，6岁以前的亲子共读以绘本为主。 6~8岁是自我阅读习惯养成期，以绘本、桥梁书为主。9岁以上进入纯文字阅读，以少年小说、生活故事为主。所以，一味地责怪孩子不爱读文字书反而会给孩子不好的心理暗示，增加孩子的心理压力。故事性和趣味性强的桥梁书，是尊重和体贴孩子阅读习惯的一种积极的选择。

“桥梁书”是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型，文字浅显易懂，能调动孩子阅读兴趣，让孩子很容易一口气读完。不要小看这个一口气读完，正因为可以一口气读完，孩子才有了一份成就感和自信，“你看我可以一下子读完一本书，知道一个完整的故事呢”，这比妈妈一天天连缀起来的睡前故事可是更酷更爽快哦。

也因为可以一口气读完，孩子对故事内容有了完整的了解，使得认识更深入，阅读热情不冷却，进而产生一口气读完、一辈子难忘的阅读效果。这个一口气读完，调动了孩子最大的兴趣，这最大的兴趣不是随便一些文字和图片就能带给孩子的，必然是一些符合孩子兴趣和情感体验，体现故事精髓和语言魅力的文与图的综合表现所能达到的独特效果。

优秀的“桥梁书”具有针对儿童不同阅读水平的显著指向性；每个故事或童话在用字遣词上都有周全的考虑；它的主题接近儿童的生活经验，采取幽默有趣的童话故事形式，帮助孩子从喜欢阅读开始，渐渐适应字数增多、篇幅加长的文字书，最后由“亲子共读”转入“独立阅读”。

目前的桥梁书有多种类型，以注音插画版、名著缩写版居多。注音插画版着眼于孩子识字不多、爱读图的阅读情况，名著缩写、改写版满足了孩子追求故事情节的阅读需求，两者都在尊重和迎合孩子的阅读需要。吸引孩子愿意自己阅读，甚至从阅读中获得乐趣，循序进阶到阅读情节较多的小说，这些都是“桥梁书”设计的初衷。

孩子的成长不能心急。选择桥梁书不是对孩子阅读习惯的迁就，而是给孩子更多的体贴和更深远的关怀和引领。桥梁书可以帮助小学低年级学生和有一定阅读能力的学龄前儿童逐步完成从图画阅读、亲子阅读向文字阅读、独立阅读的过渡。让孩子多读些优秀的桥梁书吧，相信那优美的文字、精美的图画和深邃的思想，一定会让他们收获多多！