苏教版初一语文下册课文三个太阳教学设计

教学设计是教师上课前必须要做的准备工作，好的教学设计对教师上课很有帮助，《三个太阳》是作家黄传会写的一篇人物通讯，下面给大家带来苏教版初一语文下册课文三个太阳教学设计，大家看一看，参考一下。

学习目标

(一)知识与能力

1、初步了解通讯的一些基本常识，学习本文是如何通过精心选材、巧妙组材来展示人物精神品质的。

2、理解文章内容，能够体会文章语言准确、凝练、富有表现力的特点。

3、学习文章运用多种修辞手法，多种表达方式表现人物与主旨的方法。

(二)过程与方法

在对南极的探讨中，揭开南极的神秘面纱;先在总体上把握文章的内容，解决课文重点，然后通过对女画家行为、心理、精神的感受，领悟文章主旨，语言、表达方式以及修辞手法的教学贯穿其中。

(三)情感、态度与价值观

从女画家和南极人身上感受到民族的胆识与气概，领悟崇高的南极精神，增强民族的自豪感和责任感。

教学重点

1、 通讯的特点

2、 南极精神

教学难点

1、 表现南极精神的方法

2、 语言特点的分析

3、本文是一篇以表现一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂“南极精神”为主题的通讯。

通讯是广义的新闻，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。通讯不同于消息，它的实效性不及消息，但内容比消息更详尽、更具体、更形象。通讯允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入的反映事物的本质;同时作者还可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，把事实报道得更加生动形象。通讯是报刊宣传的基本题材之一，具有内容真实，详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等;最常见的是：人物通讯和事件通讯。

《三个太阳》是以写人为主的文艺通讯。

标题“三个太阳”，直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容.既紧扣画家的画，又突出南极的特点：没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想像、深入思考的余地。

这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件造成的困难，为中国长城站建设出力并为之作画立传的经过， 表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。

4、有关南极的资料

南极大陆是世界上最孤立的大陆：周围被一片茫茫的海洋所包围，距离最近的南美洲950千米。

南极大陆世界上最寒冷的大陆：最温暖的沿海地区平均温度-17C—20C左右，最寒冷的内陆地区平均温度-30C—55C左右。

南极大陆世界上最高的大陆：

南极大陆世界上最干燥的大陆、

南极大陆世界上风最大的大陆、

南极大陆世界上河流最少的大陆。

二、初读课文

1、讲述参考书上的旁批。

2、本文叙事线索是什么?

线索-——画家的切身感受。时间顺序，部分结合插叙。

3、认识女画家

找出并概括有关女画家的主要经历事情;并与文中小标题比较优劣

(1)历尽周折，申请成功。

(2)投放漂流瓶。

(3)踏上南极，参加建设。

(4)生日之夜，感慨良多。

(5)艰苦创作“三个太阳”壁画。

4、女画家体验到了怎样的南极生活?-------------艰苦。你能从文中找到能表现艰苦生活的具体内容吗?

5、分析文章的层次并依据参考书串讲课文。

三、深入理解课文

(一)分析第一部

1、女画家申请去南极，遇到了哪些周折?

开始名额挤不上;性别不方便;行业不对口;经费得部分自筹等。

2、这部分插叙有什么作用?

这样写既可以交代清楚事情的缘由，使内容完整;又以女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。

3、想像与创造

朗读第15、16段，体会女画家临近南极后，向大海投下一个漂流瓶的情景;请你以此为开头，展开想像，创作一个故事。比一比，看谁的更精彩。

(二)研讨课文第二部分第8一12自然段。

1、讨论并回答下列问题

①“心里却裹着一团火”的意思是什么?

内心充满了一种对科学事业的热情。

②“我们大家都应该是画家，每人添一笔，把长城站画得更美丽!”这句话的深刻含义是什么?

我们每一个人都应该为长城站奉献自己的一份力量，把长城站建设得更美丽。

③“给他一架飞机他都敢拆”这一句反映了测绘工程师什么样的性格特征?

富有大胆探索科学的精神。

④这些南极人身上有什么共同点?

热爱南极、献身南极的精神。

⑤你认为文中所指的“南极精神”是一种什么精神?

南极精神——探索自然，献身科学的崇高精神，为祖国、为事业而团结拼搏的奉献精神。

南极精神——就是我考察队员在南极极端恶劣的自然条件下，朝气蓬勃、不怕艰险、不怕牺牲、团结拼搏、豪迈乐观、为国争光的精神。

在第57—59段中所体现出来的南极精神的内涵。

艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神

献身事业、代代追求的民族胆略 和气概。

2、分析人物形象

(1)考察队队长：有着强烈的民族自尊心、高度的事业心和责任感、巧妙的鼓动艺术(见第二部分第8段。)以及丰富的情感世界(见第三部分第4段。)。

其他队员也各具以苦为乐、幽默、自豪的良好品质。

(2)测绘工程师——吃苦受累，能力超群地球物理研究生——持之以恒，不畏艰苦，开朗乐观驳船驾驶员(长城站邮局“局长”)——思念亲人，不忘教育儿子

(3)女画家：献身事业的执著追求，吃苦耐劳、自我砥砺的高贵品格，热爱生活、充满激情的良好气质，(从漂流瓶中字条的语言描写，从她同暴风雪搏斗后的心理活动，从她过生日接受同伴们祝贺时的情感流露……都可见一斑。)

(4)课文还写到了女画家的父亲，对表现主题有什么作用?

丰富了南极精神的内涵，告诉读者，我国一代代的科学家都做着美丽的南极梦，也使女画家的行为更加合理可信。

四、交流、感悟本文特色。

1、四个小标题，领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字。抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例，以女画家的切身感受这一强烈感情为线索，将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。四个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内容，突出了各自的侧重点。

2、线索清晰，构思巧妙。全文以时间为顺序，结合运用了回忆。如第一部分先写去南极途中，再回忆申请始末，然后又回到赴南极途中，这样可以突出女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。各部分层次之间的过渡也都有一些表示时间或特定事物的词语和句子连接，使全文浑然一体。

3、修辞手法运用巧妙得体，记叙、描写、抒情、议论综合运用，富有表现力。

写南极的海浪、狂风，写南极的冰雪世界，写女画家的形象和内心感受，多处运用了确切的比喻。如第三部分第8段，写“她像雕塑一般伫立在山顶”，给人一种庄严肃穆感。接着描绘女画家眼中的南极冰原壮观：“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙”，先写层层雪浪似大海波涛，由于风吹雪飞，所以产生“奔腾不停”的感觉;再写座座山丘如龙宫宝殿，由于冰山闪亮透明，所以产生“晶莹剔透”的视觉效果;继写条条雪墙如银龙，由于冷硬的风的猛刮劲蚀，所以造成“翩跹起舞”的印象。这一幅幅南极冰山雪海的瑰奇壮观图，同雕塑般仁立的女画家融为一体，构成了人一与自然和谐相处的绝妙景致。拟人、反问的运用，以及记叙、描写、抒情、议论的综合运用，都使文章或生动形象，或情满行间，或深化中心，极富表现力和感染力。

4、语言准确、凝练，富有感情，表现力很强。

5、最后“留下三个太阳”，也是她的热情的象征，南极太冷了，画家要走了，希望有三个太阳去暖和一下这些南极人。

以上就是我们学大教育给大家带来的苏教版初一语文下册课文三个太阳教学设计，希望教师能够认真去设计教学，提高教学质量。